罗恩菲德在《创造与心智成长》中把儿童美术武汉癫痫医院治疗效果好吗发展中2～4岁时期规为涂鸦期。
1—2.5岁
的幼儿开始爱上“乱画”，是由于他们对手和臂膀的简单运动留下的痕迹感到好奇，从而激发了孩子很早的涂鸦兴趣。这种早期的涂鸦，其特点是力度集中在手指握笔上，还不懂得手腕的协调运动，对线条的方向感和线条的长度把控也还不稳。这种涂鸦行为，能使幼儿获得的心理上的愉悦，同时也能使运动神经得应该怎么治疗癫痫病到一定的锻炼。
这个时期，孩子的绘画从表面上看是没有具体形象和规则的，多由点和线构成。但这种看似无意识地胡乱画，对孩子来说很重要，会使涂鸦逐渐发展成为一种有意识的兴趣活动。
2.5岁到3.5
岁时的幼儿涂鸦作品粗略一看，好像没有什么明显变化，但细细观察，会发现已经跟很初的涂鸦画有了大不同，这时的画已经受到了视觉控制。你会发现孩子在画画的过程中非常专注于笔端，小手在拿笔画的时候，很急于看到自己画出来的痕迹，甚至会在画画停停中伸长脖子贴得近近地去看被手挡住的部分。这是由于孩子手腕肌肉和骨骼的灵活度增强了，逐渐能画出相对复杂的图形了。不再只是之前点和线的单一组合，已能通过一些弯曲杂乱的线条走势来构成一些奇形怪状的图案来。
这个时期孩子除了涂涂抹抹外，并没有其他创造意图。但这种肌肉运动和手，脑，眼的协调会给孩子带来新鲜感和满足感，能在癫痫病的治疗用什么药这种满足感中通过反安顺癫痫病医院哪家好复涂鸦运动来发现线条的可控性，从这种控制感中获得新的激情，从而更加喜欢涂鸦。
3.5岁
4岁
的孩子开始懂得给自己画出的所谓形象取名字，成人很难看得懂。这时需要多听孩子“说画”，耐心听他来告诉你这是什么，那是什么，而不要把自己的盲目猜想说给孩子听。这个阶段的孩子涂鸦时是先想到要画的事物再动笔，还是画好了再来命名的，这是个迷，估计后者的可能性更大些。
对涂鸦内容的有意识命名，是孩子思维发展进一步成熟的重要标志，表明了孩子已经在从以动觉经验为重点向形象思维过渡，已经开始认识到了形象与外界之间存在的某些关系。
对孩子的涂鸦作品不能以“像”或“不像”来评说，尊重孩子对自己作品的解说很重要。也许那些在你听起来荒诞不合逻辑的说法，对于孩子来说，正是令他骄傲的创意亮点。我们能为孩子做的是：
1、为孩子营造一个涂鸦专区，将绘画工具和材料放在孩子容易拿取的地方。
2、创造一个和谐的涂鸦氛围，使孩子能在一个良好的情绪中进行。在孩子需要配合时，耐心地给予友善的配合。
3、涂鸦期是孩子创造力雏形的形成时期，在这个关键时期，对孩子的作品要给予很大的理解，及时鼓励和肯定。